Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии

• ПРЕДИСЛОВИЕ

• ВВЕДЕНИЕ

• Глава 1. Специальная педагогика в системе научных знаний
• 1.1. Предмет, задачи, методы специальной педагогики
• 1.2. Эвлюция научных представлений об аномальном развитии
• 1.3 Методологические и теоретические основы специальной педагогики
• 1.4. Принципы специальной педагогики

• Глава 2. Воспитание и обучение детей с особыми образовательными потребностями
• 2.1. Структурные компоненты коррекционно-педагогического процесса
• 2.2. Сущность и особенности коррекционно-педагогического процесса
• 2.3. Методы обучения и воспитания
• 2.4. Формы организации специального обучения
• 2.5. Средства обучения в системе специального образования

• Глава 3. Организация коррекционного обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии в системе специального образования
• 3.1. Педагогическая система специального обучения и воспитания детей с нарушениями слуха
• 3.2. Педагогическая система обучения и воспитания детей с нарушениями зрения
• 3.3. Система воспитания и обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
• 3.4. Педагогическая система обучения и воспитания детей с нарушениями речи
• 3.5. Педагогическая система воспитания и обучения детей с задержкой психического развития
• З.б. Педагогическая система обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта
• 3.7. Организация коррекционно-педагогической помощи детям с комплексными нарушениями в развитии
• 3.8. Коррекционно– педагогическая помощь детям с нарушениями эмоционального развития (синдром раннего детского аутизма)
• 3.9. Коррекционно-педагогическая помощь детям с нарушениями поведения и деятельности
• 3.10. Нормативно-правовая база системы специального образования

• ЛИТЕРАТУРА